Potentiel didactique des TIC

Le potentiel didactique renvoie à l'utilisation qu'un enseignant peut faire des TIC afin de répondre aux exigences du PFÉQ et de favoriser le développement des compétences chez ses élèves. Voici quelques possibilités d'utilisation des TIC qui permet de démontrer leur potentiel didactique ainsi que les références au PFÉQ.

Compétences transversales :

• Exploiter les TIC (p.29), coopérer (p.35)
  À tout moment où les TIC sont sollicitées!;

• Exploiter l’information (p.17), exercer son jugement critique (p.21),
  Amener les élèves à consulter des sources variées (par l’entremise des moteurs de recherches) et à développer un esprit critique face à l’information qu’ils y trouvent. Par exemple, l’enseignant pourrait créer un site internet où l’information retrouvée ne fait aucun sens et est entièrement fausse et amener les élèves à comparer les informations trouvées sur ce site avec les informations d’un autre site;

• Résoudre des problèmes (p.19), exercer son jugement critique (p.21), structurer son identité (p.33), communiquer de façon appropriée (p.39)
  Mise en place d’un forum d’aide où les élèves sont amenés à analyser les situations présentées (qui peuvent être de l’ordre scolaire ou personnel), à imaginer des pistes de solutions et à relativiser leur jugement. Ils devront également tenir compte du destinataire dans la communication;

• Mettre en œuvre sa pensée créatrice (p.23)
  Par l’entremise des logiciels de dessin et de graphisme, de logiciel permettant le montage vidéo, photo et/ou sonore, les élèves sont amenés à présenter leurs réalisations;

• Se donner des méthodes de travail efficaces (p.27)
  Élaboration d’une démarche de recherche par les élèves à l’aide d’affiches et de pictogrammes, suivi d’un échéancier, etc.;

• Coopérer (p.35)
  Effectuer des travaux à partir de Google Document;

Les domaines généraux de formation

• Santé et bien-être (p.44), environnement et consommation (p.46)
  Amener les élèves à faire la distinction entre le désir et le besoin d’utiliser les TIC et les sensibiliser à la réalité de bien doser leur utilisation afin de demeurer actifs et en santé;

• Médias (p.48)
  Atelier de sensibilisation aux droits d’auteurs, aux messages véhiculés par les médias qui ne représentent pas toujours la réalité, par exemple: http://www.youtube.com/watch?v=iYhCn0jf46U.;

• Vivre ensemble et citoyenneté (p.50)
  Activité de comparaison entre notre culture et celle d’un autre pays à partir d’une recherche sur Internet, envoi de courriels aux soldats canadiens en mission, etc.;

Domaines disciplinaires

En ce qui concerne les domaines disciplinaires, je ne présenterai qu’une activité par domaine qui, à mon avis, permet de travailler une ou l’ensemble des compétences retrouvées. Comme je n’aurais pas à enseigner l’univers social en adaptation scolaire, je vais présenter les 3 principaux domaines qui seront ciblés par mon enseignement :

• Domaine des langues : français, langue d’enseignement (p.73)
  Réalisation d’une compréhension de lecture : les questions et le lien vers le texte sont envoyés par courriel aux élèves et ceux-ci doivent répondent aux questions dans un fichier de traitement de texte et l’envoyé à l’enseignant par courriel (C. 1, C.2). Ils seront ensuite invités à donner leur opinion (faire une critique littéraire) du texte sur un forum créé par l’enseignant (C.4);

• Domaines de la mathématique, de la science et de la technologie : mathématique (p.125)
  Afficher un sondage sur Internet afin de s’approprier les notions liées aux statistiques (p.138) à partir d’un contexte réel, utilisation du tableur pour faciliter la collecte de données,etc.;

• Domaines de la mathématique, de la science et de la technologie : science et techno. (p.145)
  Utilisation de ROBOLAB de Lego pour s’approprier la programmation, trouver des solutions à une problématique donnée et communiquer son cheminement à l’aide d’un journal de bord effectué par traitement de texte (voir http://weco.csriveraine.qc.ca/cemis/scientic/robots/lego.htm pour plus d'information).

Bref, avec de la créativité et de la volonté, il est possible de rendre compte du plein potentiel didactique des TIC.